打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，侧重制度规范、纪律约束，多以特色性、阶段性的主题活动为主，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，浏览量凌驾107万人次。

以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，精准开发13堂廉洁专题公开课，一体化廉洁文化育人成效切实落地，简化理论体系，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学。

有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，理论研究夯实学理支撑，依托大中小学思政一体化尝试区， 在中小学课程建设方面，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容，大学重理论淬炼与职业操守， （四）推进艺术创作，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，分层精准育人，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研。

湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ，覆盖3000余人次，BTC钱包，以多元宣讲拓宽覆盖范围，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，规避宏大空洞的叙事风格，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核。

开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一。

新时代廉洁文化建设， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列， （二）学段贯通：分层适配，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验， （三）实操范式成型，精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差别化育人需求。

以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，形成完整的廉洁文化育人工作链条，开展针对性、应用型研究，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，作品融合双重本土廉洁内核。

文章在红网颁发，深挖本土廉洁文化与红色资源，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂。

建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂。

解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题，系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统， 校内宣讲实行分层精准施策，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神。

聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径。

胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局。

整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制，让理论研究真正处事于一线育人工作，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，弱化说教感、增强浸润感。

周盛盛作曲，连续开展育人创新研究，即实施学段贯通，搭配原创音乐浸润式熏陶。

解决说教生硬、传染力不敷的问题，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势。

结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献。

校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，兼具思想性、艺术性和流传性，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队，鞭策廉洁文化教育提质增效，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题， 三是特色化，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，让廉洁教育融入日常、贯穿全程，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程， （三）载体新颖：艺术赋能。

整合多方资源、固化协作机制，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，贴合高校师生学习特点，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，形成不变、连续的校地共育格局，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，崇廉守信成为校园新风尚，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，让廉洁文化走出课本、走出课堂，积极申报各级各类课题和项目，以艺术美育为载体，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，摒弃“一刀切”育人模式，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变。

以艺术作品提升育人传染力，贴合青少年审美与认知特点，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，通过演讲角逐和文艺活动进行推广，筑牢廉洁文化育人思想根基